學(xué)習(xí)培訓(xùn)都沒(méi)有驅(qū)動(dòng)力，通常有下列多個(gè)緣故：

1、不清楚學(xué)習(xí)是為了什么，也就是沒(méi)有目標(biāo)、都沒(méi)有方位。

這實(shí)際上是許多 學(xué)員的廣泛現(xiàn)象。如今的小孩通常情況下錦衣玉食，吃穿不用愁，各種各樣游戲娛樂(lè)，唾手可得。在這類(lèi)情況下，他們不清楚自身為何還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為了什么，這般奮斗的意義在哪兒。

盡管老師爸爸媽媽說(shuō)為了更好地將來(lái)，可是相對(duì)于早已在蜜罐里的他們而言，那太漫長(zhǎng)也太抽象化，以他們有局限的想像和見(jiàn)識(shí)，的確激發(fā)不上他們的驅(qū)動(dòng)力。

2、怕苦怕累，怕艱難，好吃懶做，不肯拼搏。

求真務(wù)實(shí)的說(shuō)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)便是1件苦差事。有些人說(shuō)，你將他當(dāng)做趣事，不就自得其樂(lè)了么？可是能以苦做樂(lè)，他的實(shí)質(zhì)也是“苦”！

與上網(wǎng)、玩游戲、刷抖音比，學(xué)習(xí)培訓(xùn)1件事兒的確是路程艱辛的。要投入極大的精力和汗水。如果有抵觸情緒，那樣不愛(ài)學(xué)習(xí)基本上是必定的。

3、有別的事兒牽連精力，走神，思緒根本不在學(xué)習(xí)方面。

初二的學(xué)員恰好是青春發(fā)育期剛開(kāi)始的情況下，對(duì)許多 事似懂非懂，但自身感覺(jué)自身了不得，無(wú)所不能。

這個(gè)時(shí)候的小孩非常容易受外部要素的危害。例如談戀愛(ài)、網(wǎng)民、網(wǎng)絡(luò)游戲、小說(shuō)等，如果迷上就沒(méi)心向?qū)W。

4、個(gè)人水平達(dá)不上，學(xué)習(xí)上舉步維艱，形成惡性循環(huán)，不肯再學(xué)。

有一些學(xué)員很有可能來(lái)到中學(xué)，在自己學(xué)習(xí)方面、方式等層面無(wú)法跟上中學(xué)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)了，學(xué)習(xí)培訓(xùn)起來(lái)十分費(fèi)勁，自身的勤奮經(jīng)常達(dá)不上期待值，漸漸地對(duì)自身形成猜疑，覺(jué)得自身再怎么努力也沒(méi)有用。

這便會(huì)形成惡性循環(huán)，心里對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)形成懼怕、舍棄心態(tài)，從此激不起學(xué)習(xí)培訓(xùn)激情。

我認(rèn)為剖析清晰小孩是哪一種緣故十分關(guān)鍵，那樣才可以以問(wèn)題為導(dǎo)向。

【1】、提升見(jiàn)識(shí)，樹(shù)立目標(biāo)，激起學(xué)習(xí)動(dòng)力。擁有拼搏的方位，才有拼搏的驅(qū)動(dòng)力。有句話(huà)說(shuō)得對(duì)，不輸在起跑線上。什么叫同一起跑線，小孩心里自身想學(xué)才算是同一起跑線。

【2】、鼓勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)不屈的恒心，知難而上的信念，勇于挑戰(zhàn)艱難的信心。學(xué)習(xí)培訓(xùn)如迎風(fēng)作浪，逆水行舟。迎風(fēng)作浪，路面艱險(xiǎn)，無(wú)法有戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)，務(wù)必潰不成軍。

【3】、觀查小孩心里動(dòng)態(tài)性，摸透小孩心理狀態(tài)轉(zhuǎn)變情況，將不好的事情抹殺在萌芽期情況。多找小孩交心談心。

【4】、不拔苗助長(zhǎng)，充足掌握小孩的具體情況，不提過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)，求真務(wù)實(shí)的幫小孩找緣故，解決困難所屬。那樣，小孩反倒能學(xué)會(huì)放下心理狀態(tài)負(fù)擔(dān)，輕裝前行，重拾信心。

接納小孩的平庸，包納小孩的一般，這也是做爸爸媽媽的才智。只需小孩投入了勤奮就可以樂(lè)于接受了。

中學(xué)環(huán)節(jié)是小孩轉(zhuǎn)變十分大的階段，通常會(huì)發(fā)生許多 現(xiàn)象，爸爸媽媽一定要心平氣和，仔細(xì)觀查，細(xì)心處理。