職業(yè)教育日益受到關注，越來越多的職校畢業(yè)生憑借扎實的技能，在就業(yè)市場上備受青睞。“職校學生還沒畢業(yè)就被搶空”的話題也登上熱搜、引發(fā)熱議。數(shù)據顯示，近5年，職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)保持高位水平，高等職業(yè)學校畢業(yè)生半年后就業(yè)率穩(wěn)定在90%左右，中等職業(yè)學校畢業(yè)生半年后就業(yè)率穩(wěn)定在95%左右。

職業(yè)院校學生成為就業(yè)市場的“香餑餑”，折射出職業(yè)教育在人才培養(yǎng)上的顯著優(yōu)勢。近年來，職業(yè)教育不斷增強適應性，調整專業(yè)設置，深化產教融合，與經濟社會發(fā)展同頻共振，迸發(fā)出強勁的生機與活力。

作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展，就必須更加深刻理解職業(yè)教育的價值意義。

一方面，大力發(fā)展職業(yè)教育符合人才成長規(guī)律。從人才成長的角度而言，人的個性、稟賦、特長不同，成長成才的路徑也不盡相同。在實現(xiàn)出彩人生的機會上，發(fā)展職業(yè)教育無疑提供了更多選擇。另一方面，大力發(fā)展職業(yè)教育符合社會經濟生活對多樣化人才的需求。隨著我國進入新的發(fā)展階段，產業(yè)升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業(yè)對技術技能人才的需求也日益緊迫。破解當下勞動力市場中一些崗位無人問津、另一些崗位卻擠破腦袋的結構性矛盾，讓人才供給與經濟社會發(fā)展的崗位需求相匹配，大力發(fā)展職業(yè)教育正當其時。

當然，我們也要看到，相較于普通教育，社會對職業(yè)教育的接受度、認可度仍顯不夠。與此同時，飛速發(fā)展的新技術、層出不窮的新職業(yè)，也在催生著職業(yè)教育探索新模式。

從教育內部看，制約職業(yè)教育高質量發(fā)展的一些因素亟待破解。比如在普職分流方式上，亟須鞏固職業(yè)教育類型定位，統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調發(fā)展；再如部分職業(yè)院校專業(yè)設置和教學仍調整不及時，導致學生與崗位匹配“錯位”，這就需要職業(yè)院校進一步強化產教融合。

從外部環(huán)境看，職業(yè)教育發(fā)展是一項系統(tǒng)工程，需要全社會共同努力，提高技術技能人才社會地位，為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。前不久人社部發(fā)出通知，要求維護、保障職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘的合法權益和平等競爭機會，種種舉措正為職業(yè)教育發(fā)展提供有力托舉。

相信通過不斷推動職業(yè)教育高質量發(fā)展，將成就更多“技能改變人生”的精彩故事。